改写团灭漫画的结局(16)

　　英格尔打了个哈欠，因为前段时间睡的时间太长，他到现在都没能调整过来，他慢慢道：

　　“柯里昂地区的名字源于此地生长的一种烟草，晒干焚烧之后有强力的眩晕麻痹作用。如果是我，在战前就会就地取材事先准备一些，围困之时，选择上风口放倒黎微尔军，就算8级骑士可以抵抗，大部分其他骑士，尤其是体弱的巫师，起码会受到影响。”

　　“再者要是己方有巫师，也可以准备一些防御魔法或幻象，起码不至于对突然的攻击猝不及防。阿兰陛下也是7级骑士，但他对自身防御太自信了。”

　　“啊要是有炸药就好了，埋伏地下，诱敌深入，轰炸过去，他们就是必死无疑。啊，现在炸药只是发明出来，未安全生产。”

　　“另外阵型选错了，大型传送法阵只有在固定位置绘制才行，包围阵型只会给他们时间和机会，应该用尖刀阵型把他们往水路逼，远离黎微尔阵营，其实在柯里昂战场附近五昂铎（1昂铎＝100米）处就有一条河流，如果用游击将他们逼得只能后退，那么巫师也没时间和条件施法。”

　　谢丽尔被唬的一愣一愣：“为什么要往水路？不怕他们游泳逃走吗？”

　　“一般这种规模的河流水流流速比较湍急，布满礁石，虽无涯壁，但千人队伍下水逃生不太可能。一个两个倒是可能，另外，麦凯奥林，不会水。”

　　乌瑞眼睛亮了起来，“在水里和空中也无法建立传送阵。”

　　英格尔一愣，他这话倒提醒了他，空中也可以建立传送阵？这是高阶魔法，所以他没试过。

　　谢丽尔：“那如果他们不去河里，沿着河岸去上游或者下游怎么办？”

　　“那就提前改变阵型，引导他们朝着我们想要的方向去，一万人这个数字是足够支出分队堵截的。”

　　“只要足够耐心，你追我赶不停息，巫师就没时间施展法阵，就算拖也能把他们拖垮。”

　　英格尔说完突然看见乌瑞在旁边奋笔疾书，“你干嘛？”

　　乌瑞理所当然道：“当然是把你说的记下来啊！这是小组讨论作业啊。”

　　英格尔不以为然，“你记下来有什么用啊？都是大家能想到的东西。估计很快就会被前面几组说完的。而且这些东西都是纸上谈兵，实际执行还得看指挥者的能力。”

　　谢丽尔抄着手：“我们就没想到啊？你是在骂我们笨蛋吗？”

　　英格尔懒懒的趴在了桌上。

　　“喂!睡什么睡，你昨晚没睡够？”

　　乌瑞赶紧制止妹妹：“谢丽!”

　　热火朝天的讨论很快结束了。

　　因为英格尔也一直和双胞胎讲话，没注意到别人讨论出了什么。

　　当每个小组上去讲的时候。他才意识到自己的误解有多彻底。

　　“我们小组的方案是用火烧，把油桶和酒桶朝敌军掷去，然后用火箭引燃。”

　　“一个水魔法就能制止的东西。你们脑子也进水了?”

　　“我们小组的方案是让敌我主将出阵一对一决斗。”

　　“在准备决斗的时候麦凯奥林就已经逃走了。下一个。”

　　“我们小组的方案是用弓箭手射杀巫师。”

　　“先不说我们的编队里没有过多的弓箭手，有也会被麦凯奥林阻挡下来，不过是个不错的建议，希望未来出现一个天才弓箭手，但那个人肯定不是你，你的射术全班倒数。”

　　……

　　前面的小组都被欧必德毫不留情地狠批了一顿。

　　他都忘了这些孩子年均15岁，也没上过战场，怎么可能期望他们提出什么好的策略?

　　而英格尔则无奈地看着乌瑞上去自信满满侃侃而谈。

　　学生们听他的讲述，下巴掉了下来。

　　欧必德不断地提出疑问，正是刚刚他们讨论过的问题，全都回答得上。

　　欧必德最终满意的点了头，“你们小组有哪几个人?”

　　乌瑞笑容灿烂，指向自己的座位，“我，我妹妹谢丽尔，还有英格尔，主要是英格尔提出来的。”

　　英格尔把书本盖在脸上装睡。

　　欧必德意味深长地看着他，“哦?是吗？”

　　最后他给了他们小组的作业9分，剩下一分怕他们骄傲不给。

 

第10章 学院（3）

　　欧必德拿手指点着桌面。

　　“南洛尔德教授?校长先生?”

　　欧必德看向魔药教授奥菲拉，“嗯，我在听。”

　　“那么关于战斗巫师的特殊培养项目，和适才解释过的一样，首先，有没有弃权的人?”

　　在坐包括他自己在内的11位军事理论以及魔法专业的教授都没有举手。

　　“好，那么投赞成的人请举手。”

　　7位教授举起了手。

　　欧必德点点头，“好，那么从两周后分流就开始正式实行，以836届为实验对象，这两周内我叫人拟订一个研究项目的方案。”

　　魔药教授奥菲拉推了推眼镜，她是没有举手的其中一位，“先生，我想再请问一下，战斗巫师的培养以前也并非没有尝试过，但都以失败告终，您将如何开展这个项目呢？”

　　欧必德似乎陷入了片刻的沉思，他悠悠地道：“这个项目我在战争时期便已经在考虑了，这两年也一直在收集资料，发现一点，战斗巫师难以培养主要还在于魔法公式的战略应用方向较少，如何灵活运用已有的固定的魔法公式，让其在战争中起到关键作用，才是我们先决的研究课题。”

　　他说着，顿了一下，食指指尖压在桌面上，“提醒我了这一点的还是一位学生。如果不知道如何战略性地运用魔法，那么培养方案也无从谈起。所以我的构思是先进行魔法公式的战略性应用的研究，以此为基础再进行战略巫师的人才培养。”

　　奥菲拉似乎接受了这一点，她又问：“您说的那位学生，莫不是刚才提到的第一位内定的人选?”

　　“英格尔·涅卡。”

　　另一位军事案例研究专业的教授也说道：“按照校长先生您的复述，他所说的，可不像一个在校学生能讲得出来的东西。”

　　欧必德微笑着将十指交叉，垫在下巴上，缓缓道：“这小子在军事理论方面的造诣惊人，他的记忆力很强，能准确记住和概括事件，人物，找准战争关键点，能因地制宜布置策略，大局观强，心思缜密，进退有度，排兵布阵游刃有余。而且他还在碧锡大主教手下学习魔法，似乎已经有一些了解。他将是本项目最合适的人选之一。”

　　奥菲拉问：“那我们是按照这个标准去寻找人选么?”

　　欧必德：“先观察，之后分流之时会测验魔力量和操控力，以及学生志愿方向。分流之后，再花时间遴选。秉持着宁缺毋滥原则。以魔力上的天赋和军事理论上的能力双重标准来筛选。有推荐者后，先去询问学生，再投递到我这边，我进行再次筛选决定是否纳入项目。”

　　欧必德说到此，想起了什么又补充道：“此项目是教授携学生进行研究，但我认为学生的意见同样很重要，学生往往看待问题的角度与我们这些老古板不一样，或许会有一些灵感蹦现，要给予学生自由研究的空间。”

　　几人纷纷点头赞同。

　　被内定了的英格尔此刻还在旁听二年级的魔法原理课。

　　如果他知道自己的那一番话让校长直接盯上了他，他一定后悔得要把话吞回去。

　　回学校的开头这两周，英格尔过得分外充实。

　　早上下午他除了上一年级必修课，还会去旁听一些政：治：局：势课，魔法原理课，以及军事理论课。都是二三年级的课程。

　　其中魔法原理课以理论为主，但他实际上课的效果还不如自己在家实验研究和询问碧锡有效，于是听了一次就消失了。

　　政：治：局：势和军事理论他倒是听得滋滋有味。

　　除了一些教授喜欢揪他这个不速之客回答问题之外，其他都还好。

　　下课后一有空他就跑图书馆，把有用的书一本一本塞进脑子里，反正先留着，指不定什么时候派上用处。