火星撞地球(20)

　　“你拉倒吧，”林孟商说，“别人怕老婆都是业余的，你怕老婆是专业的。要是怕老婆这事有奥运会，你绝对比博尔特还传奇。”

　　“哪有那么夸张！”

　　林孟商直击红心地问了一句：“你们家婴儿房是什么颜色的？”

　　对面的沉默显得很心虚。“米色，”余振南不服气地说，“但那是我后来觉得米色最好，蓝色有点忧郁。”

　　林孟商懒得给他翻聊天记录，要是让他看见自己当初多信誓旦旦说家居问题他说了算，那可就太尴尬了。

　　“就是个墙的颜色，不是什么大事，”余振南底气不足地岔开话题，“你最近怎么样？”

　　“下学期要多上一门流体力学基础，本科生必修课，”林孟商说，“我之前没上过大课，还在考虑考核形式。”

　　对面长叹了一口气。

　　“怎么了？”

　　“觉得那些本科生很可怜。”

　　“这什么意思？”林孟商被打击到了，“上我的课这么痛苦？”

　　“我没有恶意，”余振南说，“但你上课确实太为难人了一点。”

　　“我怎么了？”林孟商说，“我也不是故意要为难他们，他们选了这个专业，理论基础不打好，将来的路怎么走？”

　　“这话说得没问题，但你上课太高屋建瓴，”余振南说，“一上来就讲理论，课程内容又多又难，而且考试也变|态。”

　　“但是流体力学就是有很多内容啊，”林孟商说，“我要是每节课都少讲，最后根本上不完。”

　　“你反过来想，”余振南说，“你上完了，学生没学会，那不是跟没上一样吗？”

　　“我该讲的不是都讲了吗？”林孟商说，“他们没学会，这是我的问题吗？”

　　余振南顿了顿，突然笑出了声。“当然怪你啊，”他清了清嗓子，“如果学生觉得你上课太难，其实是你的内容设置超出了他们的最近发展区。啊，这是维果斯基的理论，他认为学生有两种发展水平，一种是他们的现有水平，一种是可能达到的水平，两者的差距就是最近发展区。你的课学生学不会，说明你设置的内容超出了他们的能力范围，或者是你没有做好scaffolding。”

　　“scaffolding？”林孟商皱了皱眉，“脚手架？”

　　“在教育学里，我们用它来形容老师对学生的引导。知识就像一座高塔，要想让他们达到你想要的高度，你需要帮他们搭好梯子，让他们每一步都有足够的前进基础，”余振南说，“我们国家的很多大学课堂就是没有这个过程，直接把知识丢给学生，指望他们能一步登天。脚手架都拆了，怎么能怨他们爬不上去呢？”

　　“但是我一堂课有一百多个人，”林孟商说，“每一个我都要搭梯子去引导？这不太现实。”

　　“美国有这样的实验案例，我可以发给你看看，”余振南说，“我们国家的教师学生比例太悬殊，这我当然知道。不过哪怕你稍微改变一点上课的形式，能帮到一两个学生，这就是有意义的。”

　　林孟商拨弄着手边的书页，回忆起了上学期学生给他课程写的匿名评价，充斥着“天文学我高攀不起”以及“深刻地意识到自己是个垃圾”的自我厌恶。

　　“当然了，我知道你平常做科研开会带学生已经很忙了，”余振南说，“课上得好不好对你来说影响并不大，看你自己想不想费这个功夫吧。”

　　林孟商握着手机沉思了半晌，余振南也没出声打扰他，知道这是他惯常的思考状态。

　　“我再想想吧。”林孟商说。

 

第12章 季青临

　　林孟商说出那句话之后，季青临有一种近乎晕眩的绝望感。

　　“要不咱们再商量一下？”他小心翼翼地建议，“让我帮你拯救家里濒临破产的公司或者帮你血刃仇人啥的？”

　　林孟商又用那种“你什么毛病”的眼神看他了：“我父母都是工程师，没有公司也没有仇人。”

　　“好吧，”季青临沮丧地说，“这些事容易多了。”

　　林孟商看着他视死如归的神情，觉得自己好像逼良为娼的恶霸：“你要是这么为难的话，那就算了。”

　　“别别别，”季青临险些忘了自己的伤势要跳起来，“不就是听课嘛，听课是我作为学生的职责。但是理科我是真的一窍不通啊，为什么要找我呢？”

　　林孟商有些踌躇地说：“我手下就有物理系的博士生，但是他们不太合适。”

　　“为什么？”

　　“他们本身就是尖子生，”林孟商毫无恶意地说，“无论我上课什么样，他们都能学会。但是你就不一样了，我觉得要是你都能听懂我上课的逻辑，那班里的学生一定没有问题。”

　　好家伙，原来这人在效仿白居易，作诗之后读给老太太听，老太太懂了才把诗录进诗集里。季青临现在光荣地认领了街边老妪的任务。

　　他惊奇地瞪着对方：“之前没看出来，你说话还挺毒。”

　　“我跟熟人说话就会这样，之前很多朋友说我刻薄。”

　　“哦，”季青临喜滋滋地说，“所以你现在跟我很熟了？”

　　“你的乐天派精神真是令人叹为观止。”

　　“唉，别说这些文绉绉的话了，”季青临拍了拍身边的位置，“趁我现在精神头好，赶紧开讲。我可提醒你，我上课集中注意力的时间还不如一条金鱼。”

　　林孟商此时还没认识到挑战的严峻性，打开电脑，点开PPT，开始讲导论的内容：“流体力学的主要研究对象是物质状态，牛顿流体和非牛顿流体……你是不是睡着了？”

　　季青临猛地一激灵，眼睛瞪得炯炯有神，大声为自己申辩：“什么？我没有！”

　　“我已经听到你打呼噜了。”

　　“不可能，”季青临振振有词，“我的呼吸道健康得很，从来不打呼噜。”

　　“我还没开始讲知识点呢，”林孟商深深地皱起眉，“你要听到边界层理论那还了得？”

　　根本不用讲具体内容，光听名字季青临已经开始昏昏欲睡了。他为难地说：“其实你刚才说的那几句我就没听懂，什么是牛顿流体？”

　　“牛顿流体就是，在任一点上，剪应力都同剪切变形速率呈线性函数关系。”

　　季青临无奈地看着他：“这解释还不如没有，至少我还知道牛顿是谁。”

　　林孟商想了想，站起来问他：“能借用一下你的厨房吗？”

　　季青临虽然对话题的突变感到茫然无措，但仍然爽快地答应了，并且装模作样地拄着拐杖，一瘸一拐走进厨房，怀着激动的心情看林孟商在橱柜里翻找着什么。

　　林孟商拿出一包淀粉倒进碗里，然后按照四比一的比例放了点清水，用手把面糊搅匀，然后把碗递给季青临：“抓起来揉揉看。”

　　季青临满脸问号地把手伸进碗里，捞起一把面糊，用力捏了捏。奇怪的是，它握在手里的时候感觉像是面团，但是一松开就慢慢散成了一滩浆糊。他捏着捏着起了兴致，不亦乐乎地玩了起来。

　　林孟商站在一边，像是游乐场看小孩子蹦床的监护人，无奈地跟他解释：“牛顿流体捏在手里是固体，但是松开手放一会儿又会变成液体。”

　　“你早这么说我不就懂了吗？”季青临还在捏面团，这永不能成型的特征让人感觉很解压，“为什么会这样呢？”

　　林孟商简单讲了一下粘性定律，这次季青临竟然勉强听懂了。

　　“你看，”季青临很有成就感地戳着碗里的牛顿流体，看它们像果冻一样颤巍巍地摇晃，“我还不算无药可救嘛。”

　　林孟商看了看表：“这都过了一节课的时间了，我还什么都没讲，怎么可能这么上课。”